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孩子学习绘画的规律一定要让家长了解

2018-07-22 15:01

  毕加索说:“我能用很短的时间就画的像一位大师,却要用一生去学习画的像一个儿童。”

  大师更多是成人的理性世界,有了更多的阅历,但是心也有了更多的束缚,一般可以依靠技法和思考来完成绘画。

  而儿童的世界是纯真的,天马行空的,更多的是依靠直觉和丰富的想象力来绘画。

  而我们现在做的更多的确实把这种孩子所具有的,大师所渴求的能力给逐步抹杀掉。

  1、儿童学画并不是为了培养画家,而是培养儿童观察、想象、创造、审美等各方面的能力。

  2、并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的,要看教师的教学目标是什么,怎么引导孩子。

  从人的心理发展来看,孩子画画大大致可以分成涂鸦期、象征期(又叫表象符号期)、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期。

  这个时期的幼儿尽兴涂抹,笔下的“作品”没有具体形象,纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画,其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现,动手画画这就是一个好现象。

  象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”,他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的,是直觉的象征化。与真实物象相差比较大,也更具有独创性。

  关键:通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。

  这一时期,开始向写实方向转化,关心自己作品的好坏,否定过去自己画过的画,注重所描绘物体的逼真性,爱欣赏有立体感,有明暗变化丰富,色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。

  1、家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点,抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向,千万不能做拔苗助长的事。

  2、写实期以前的儿童学画要以培养孩子各方面的能力为主,不要过分强调绘画形象的线、写实期以后,儿童形象记忆、想象、创造等能力的发展逐渐变慢,观察写实能力发展加快,指导时观察表现方面可加强训练。

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